【示例】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简述《义务教育数学课程标准（2011版）》中“四基”的内容。（10分）
（2）如指导高年段小学生学习这一内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学导入环节并说明理由。（20分）
【参考答案】
（1）《义务教育数学课程标准（2011版）》中四基指基础知识，基本技能，基本数学思想及基本数学活动经验。
（2）教学目标：
知识与技能目标：
学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。
过程与方法目标：
学生通过操作和对图形的观察、比较、发展空间观念。学生知道转化的思考方法在研究三角形的面积时的运用，培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
在探索学习过程中，培养学生的实践能力、探索意识、合作精神与创新精神；同时使他们获得积极、成功的情感体验。
（3）教学导入环节设定如下：
创设情境，导入新课：
老师：同学们，上一节课我们学习了平行四边形面积的计算。你还能记住求平行四边形面积的公式吗？（S=a×b），那么，这个公式是怎样推导出来的呢？
老师：同学们，请大家自己看看胸前的红领巾，知道红领巾是什么形状的吗？（三角形）如果叫你们做一条红领巾，你知道要用多大的布吗？（求三角形面积）。要想知道这条红领巾的面积是多少，就要用到三角形的面积公式，今天这节课我们就来研究三角形面积的计算方法。
【设计意图】建立知识联系，回顾平行四边形的面积计算方法可以有效地帮助学生将割补方法应用到本节课中，降低学生学习的难度。
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