【示例】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）指出上述材料的教学重点和难点。（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
【参考答案】
（1）教学重点：学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点：理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用。
（2）教学目标：
知识目标：
学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组get up，brush my teeth，wash my face，have breakfast。学生能够理解有关时间表达的句式结构，能理解进行时用于表达正在做某事的结构：
—It's _______.What are you doing?
—I'm _______.
能力目标：
学生能够在真实的情景中灵活、得体运用本节课的重点单词、句型，就时间主题进行问答。
情感目标：
学生通过学习与生活紧密关联的主题，有效激发学习热情和参与积极性。并通过本节课的学习更好地了解自己和周围人的生活作息安排，有利于养成良好的生活习惯。
（3）导入和新授环节的教学活动
导入：猜谜游戏。
出示多媒体，展示谜题：会说没有嘴，会走没有腿。
学生讨论、发言。
师：同学们都很棒，猜出来是闹钟了。
出示显示不同时间的闹钟的图片，提问学生在闹钟显示的时间段在做什么。
师：看来大家的作息都是不一样的哦！ 那我们来一起看看这个小朋友在做什么吧！
【设计意图】通过猜谜活动有效吸引小学生的注意力和学习兴趣，为本节课的学习做好了知识准备，有效达到“课未始，兴已浓”的效果。
新授：
①做一做
多媒体展示小朋友的图片，并提问小朋友在不同时间段分别在做什么。
学生讨论、发言。
教师引导学生用动作表现小朋友的行为，并呈现本节课的重点动词短语。
学生理解单词的意思之后，教师引导学生边做动作边读单词。
教师播放录音，学生听录音跟读，教师纠正发音。
【设计意图】结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点，教师采用全身反应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。之后的跟读环节进一步帮助学生熟悉了解本节课的重点内容，为接下来的操练巩固做好语言准备。
②练一练
学生分组合作，将时间和与之对应的动作写在卡片上，进行对话练习。
教师巡回指导。
教师提问学生去讲台进行表演，并进行点评。
教师总结。
【设计意图】让学生分组进行练习，能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时选派学生进行表演，可以锻炼学生的口语表达能力。并给予点评，能够让学生得到及时的反馈，从而更好地激发学生的学习动机。
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