海南教师资格证笔试幼儿 9月第5周64

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　　《保教知识与能力》常考点（二十六）

　　模块二学前教育学

　　九、教育评价

　　（一）评价主体

　　课程评价的主体指的是课程评价者，新《纲要》中明确提出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”，“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。”在此之前，我国的学前教育机构教育评价的主体是比较单一的管理人员评价，而课程评价的主体从单一的行政评价转向管理人员、教师、儿童及其家长的多元评价，对全面了解学前教育机构教育质量、改进学前教育机构教育、促进儿童发展都是非常有利的

　　应该说，教师和儿童既是课程评价的“对象”，又是课程评价的主体。而在多元评价的主题中，教师与儿童则是主体中的主体。

　　（二）评价方法

　　幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师所运用的方法，应符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于为教师学习、掌握和运用。

　　1.观察法；

　　2.作品分析法；

　　3.谈话法；

　　4.问卷调查法；

　　5.档案评估法。

　　【历年真题】

　　评估幼儿发展的最佳方式（）。

　　A.平时观察

　　B.期末检测