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《保教知识与能力》常考点(二十一)
模块二 学前教育学
六、家园合作
(一)意义
1.家庭教育是奠基性教育;
2.家庭教育是长久性教育;
3.家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充。
(二)原则
1.尊重家长的原则;
2.要求适度的原则;
3.双向反馈的原则。
(三)方法
1.家长直接参与方面
(1)家长开放日:定期让家长来园参观或和幼儿一起活动(如运动会等)。
(2)“爸爸、妈妈、老师”制度:家长可以不定期地来园和教师一起组织活动。
(3)亲子游戏:家长来园与自己的孩子一起举行各种活动。
(4)夏令营活动:家长和幼儿一起参加幼儿园举行的各种活动。
2.家长间接参与方面
(1)个别方式的家园联系
家访:多在开学时进行,教师上门了解幼儿与家庭的情况,以实施有针对性的教育。
家园联系簿:一种日常性家长工作形式,优点是能双向沟通,有连续性,可保存。
个别谈话:家园沟通的重要渠道,如利用家长接送幼儿之机相互交换情况。
(2)集体方式的家园联系
家长专栏:设立“家园之窗”、“家教须知”、“幼儿园一周活动(食谱)”等专栏,供家长了解幼儿园保育和教育情况,宣传科学育儿知识等。
家长委员会:由家长民主推选产生,参与和协助幼儿园工作,反映家长的意见和要求。
家长座谈会:教师向家长汇报幼儿园工作,反映幼儿情况,发动家长配合幼儿园工作。
家长学校:教师用来向家长宣传教育知识,帮助家长树立正确教育观念,学习教育方法等。
家长接待日:由园所安排一个固定的时间,园长或主要管理者接待家长的来访,听取家长的意见和建议;也可设立意见箱收集家长的意见,从而更好地改进和完善园所工作,拉近和园所之间的距离。
书面联系:包括家长园地,家园通讯,宣传报,联系手册,问卷调查表,征求意见书等,其中家园联系册是书面联系的主要形式,在幼儿园经常使用,幼儿人手一本,尤其适用于与不易见面的家长联系。
【历年真题】
许多老师发现,不少孩子在家过了一个双休日之后在回到幼儿园,一些良好的行为习惯就退步了,比如不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,对此老师正确的做法是( )。
A.召开家长会,点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习
B.密切联系家长,并要求家长完全按照老师的要求去做
C.发挥自己学有专攻的优势,为家长提供指导
D.不过于干涉家庭教育,做好园内教育工作
【答案】C
下列关于家访的做法不恰当的是( )。
A.忌“指导”,对教育问题不要给家长建议
B.忌“独白”,与家长交流不要唱独角戏
C.忌“教训”,不要居高临下教训家长
D.忌“揭短”,不要当儿童面向家长告状
【答案】A
星期一,A老师埋怨地说:“孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
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