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2021年9月 第二周 教综模拟题90
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（ ）。
A.绝对评价 B.相对评价
C.个体内差异评价 D.诊断评价
2.“严慈相济”体现的德育原则是（ ）。
A.正面引导与纪律约束相结合 B.严格要求学生与尊重学生相结合
C.集体教育与个别教育相结合 D.发挥积极因素与克服消极因素相结合
3.我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是（ ）。
A.空想 B.幻想
C.再造想象 D.创造想象
4.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是（ ）。
A.教育为主、惩罚为辅 B.客观公正、实事求是
C.正面引导、表扬为主 D.榜样示范、环境陶冶
5.现代学制最早产生于（ ）。
A.中国 B.美洲
C.欧洲 D.前苏联
6.周恩来总理在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的志向，这种学习动机属于（ ）。
A.远景的直接的 B.近景的直接的
C.远景的间接的 D.近景的间接的
7.在生活中，有些人不断的给自己提出新的标，并努力实现它，进而不断地提高其自身水平。这种自我发展的表现称为（ ）。
A.自我意识 B.自我监督
C.自我控制 D.自我教育
8.即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引导他们强烈的听课动机，这体现了（ ）。
A.需求的作用 B.内驱力的作用
C.诱因的作用 D.强化的作用
9.学生的学习动机与他们的学习效果之间的关系是（ ）。
A.成正比 B.成反比
C.成“U”型关系 D.成倒“U”型关系
10.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12-18岁阶段的发展任务是培养（ ）。
A.勤奋感 B.亲密感
C.自我同一性 D.自我整合
【参考答案】
1.C
【解析】本题考查的是个体内差异评价。个体内差异评价（自身评价），既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。题干中学生是自己的作文水平的过去和现在比较，是个体内差异评价。故本题选C。
2.B
【解析】本题考查的是尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则，也被称为严慈相济原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是再造想象。有意想象根据创造的新颖程度，可以分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。题干中根据诗句的描述，浮现四季的景象，是再造想象，C选项正确。创造想象是独立创造新形象。B选项幻想是创造想象的特殊形式。A选项属于幻想，A、B、D均不符合题意。故本题选C。
4.A
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。故本题选A。
5.C
【解析】本题考查的是现代学制最早产生的地区。现代学制起源于欧洲。故本题选C。
6.C
【解析】本题考查的是学习动机的分类。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。故本题选C。
7.D
【解析】本题考查的是自我教育。自我教育指人们自我组织的自学活动及自省、自修行为。题干中，有些人不断的给自己提出新的标，并努力实现它，进而不断地提高其自身水平，指的是自我教育。故本题选D。
8.C
【解析】本题考查的是诱因。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。题干中精彩的教学使学生有强烈的听课动机，是一种外部因素，体现了诱因的作用。故本题选C。
9.D
【解析】本题考查的是耶克斯-多德森定律。学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。故本题选D。
10.C
【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森的人格发展阶段理论主要是：（1）基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁）；（2）自主对羞耻（2-3岁）；（3）主动感、主体感对内疚感（4-5岁）；（4）勤奋感对自卑感（6-11岁）；（5）自我同一性对角色混乱（12-18岁）；（6）亲密感对孤独感（成年早期18-30岁）；（7）繁殖感对停滞感（成年中期30-60岁）；（8）完美无憾对悲观绝望感（成年晚期60岁-）。12-18岁阶段的发展任务是培养自我同一性。故本题选C。
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