海南教师资格证笔试中小学科二 12月第4周教学设计题100

【示例】

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是速写，速写的作用是什么？（10分）

（2）如指导中段（三、四年级）的小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（10分）

（4）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（10分）

【参考答案】

（1）速写是一种快速的写生方法。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。

作用：

①速写能培养我们敏锐的观察能力，使我们善于捕捉生活中美好的瞬间。

②速写能培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内化出对象的特征。

③速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的作品。

④速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。

⑤速写能探索和培养具有独特个性的绘画风格。

（2）教学目标：

知识与技能目标：

学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，运用线描技法，创作出一副表现头部背面的线描写生作品。

过程与方法目标：

通过认真观察、细致描绘，学生能够把握人物背面头部的特征并表现出来，造型表现能力得到提升。

情感态度与价值观目标：

通过本课学习，发现人物不同角度的美，体验使用线描技法描绘人物的方法，感受线条造型之美。

（3）导入环节

教师在课堂上与同学们做“猜猜我是谁”的游戏，多媒体展示七个葫芦娃的背面形象，请同学们讨论他们分别是哪个葫芦娃，以此调动课堂氛围。通过游戏教师总结：这个游戏有很多的方式可以做，除了多媒体展示，还可以通过画画的形式让大家猜，引出本课的主要内容。

【设计意图】通过游戏的方式吸引学生注意，巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地。

（4）新授环节

①教师邀请三位同学上台，以小组的形式请同学们观察讨论，对台上的同学进行背面头部特征描述。请学生就讨论结果进行发言，教师引导学生归纳画出背面头部需要抓住人物哪些方面的特征。（发型、头饰、服饰等）

②多媒体展示优秀的作品，请同学们认真观察作品中画家是如何把握形象特征，如何用线条进行描绘，小组进行交流讨论，教师对学生的发言进行总结。

③针对如何能够简单快速地画出人物背面头部，教师进行当场写生示范，向学生认真讲解每个步骤。在描绘发型时，注意引导学生找出头发的发散中心，帮助学生分解看似复杂的头发。

【设计意图】通过课堂小活动，让学生认真观察背面头部特征并描述，一方面可以调动学生课堂参与度，也可以培养学生认真观察及总结的能力。

在欣赏画家作品中，可以引导学生了解画家的创作风格，拉近学生与画家的距离，领略画家的风采；也可以帮助学生了解在作品中如何把握背面特征，如何运用线条进行表现。

课堂示范可以让学生清晰直观地感受到创作的过程，为学生接下来的创作埋下伏笔。

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