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| 念改革 | 现代学生观 |
版本一： （1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生； （2）学生是独特的人； （3）学生是具有独立意义的人 版本二： （1）学生是一个完整的生命个体； （2）学生个体之间存在很大的差异性； （3）学生身上蕴藏着巨大的潜能； （4）学生成长需要人文的关怀 |
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| 现代教师观 | 教师角色的转变 | （1）教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 （2）教师要从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。 （3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者。 （4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师 |
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| 教师教学行为观点的转变 | （1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 | ||
| 创新观 | （1）破除知识中心观念；（2）破除教师权威观念； （3）破除智育、智力中心观念；（4）培养问题意识 | ||
| 教学观 | （1）教学是课程创生和开发的过程；（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程； （3）教学过程重于教学结果；（4）教学更关注人而不只是科学 | ||
| 方式 改革 | 现代学习 方式 | 自主学习、合作学习和探究学习 | |
2024年下半年教师资格笔试考前30分
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