夸美纽斯	《母育学校》——这是世界上第一部论述学前教育的专著； 《世界图解》——历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本
福禄贝尔	1.著作：《人的教育》《母亲之歌与爱抚之歌》； 2.①幼儿自我发展的原理；②游戏理论（第一个阐明游戏教育价值的人，玩具取名为“恩物”）；③协调原理；④亲子教育；⑤本能论（活动、认知、艺术、宗教）
杜威	（1）儿童中心主义； （2）教育的本质（教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造）； （3）活动课程论（“从做中学”）
蒙台梭利	（1）心理发展具有独特的胚胎期； （2）心理具有吸收力； （3）心理具有敏感期； （4）心理发展具有阶段性； （5）教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命； （6）课程内容：感觉教育、语言教育、纪律教育、数学入门教育； （7）重视教育环境的作用； （8）教师的作用：教师是儿童活动的观察者、示范者、指导者和准备者
陈鹤琴	（1）“活教育”理论体系； 目的论：做人、做中国人、做现代中国人； 方法论：做中教、做中学、做中求进步； 课程论：大自然、大社会是我们的活教材。 （2）“五指课程”理论 课程结构：“五指活动”：健康、社会、科学、艺术、文学； 课程实施：“整个教学法”；游戏式教学。 （3）重视幼儿园与家庭的合作
陶行知	（1）生活教育理论：①生活即教育，社会即学校；②教学做合一； （2）解放儿童的创造力（头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间）

　　【例题】

　　1.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是( )。

　　A.张雪门 B.陶行知

　　C.陈鹤琴 D.张宗麟

　　2.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是( )。

　　A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”

　　B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展

　　C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者

　　D.自由游戏是儿童学习的主要方式

　　【答案】CD

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