1.菲菲学习英语“d”时，发出的总是汉语拼音字母“d”的音，这种心理现象是（ ）。

　　A.原型启发

　　B.功能固着

　　C.晕轮效应

　　D.思维定势

　　2.小军在课堂上常常表现出退缩行为，忧心忡忡，害怕被老师提问，担心被老师批评。这属于（ ）课堂问题行为。

　　A.焦虑型

　　B.情绪型

　　C.行为型

　　D.人格型

　　3.一个人清楚的了解自己，有效的处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义地运用这些信息，去调试自己生活的能力，属于加德纳的多元智力理论中的（ ）。

　　A.空间智能

　　B.肢体-动觉智能

　　C.内省智能

　　D.自然观察智能

　　4.人们喝水是为了解渴，锻炼是为了身体健康，学习是为了适应工作和生活的要求。在心理学中驱动人进行有目的的活动的内部动力，称为（ ）。

　　A.气质

　　B.性格

　　C.动机

　　D.情感

　　5.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。

　　A.稳定性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.个体差异性

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】本题考查思维定势。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。题干中，学习英语“d”时，总是发出汉语拼音“d”的音，是思维定势的影响。故本题选D。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查课堂问题行为。美国奎伊将课堂问题行为分成人格型、行为型和情绪型三种类型。人格型问题行为带有神经质特征，常常表现为退缩行为。例如，有的学生在课堂里忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评等等。行为型问题行为主要具有对抗性，攻击性或破坏性等特征。例如，有的学生随便说话，容易冲动，不能安静，有的学生动手动脚等等。情绪型问题行为主要是由于学生过度焦虑、紧张和情绪多变而导致社会障碍的问题行为。例如，有的学生漫不经心，冷淡漠视；有的学生情绪抑郁，心事重重，注意力无法集中等等。题干表述属于人格型课堂问题行为。故本题选D。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查多元智力理论。加德纳认为，内省智能也叫自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。题干的描述符合内省智力的内涵。故本题选C。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查动机的内涵。动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。题干中喝水是为了解渴，锻炼是为了身体健康等是朝向一定目标的心理倾向的体现。故本题选C。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查身心发展规律。个体从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”即体现了儿童身心发展的顺序性。故本题选B。

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