幼教教师招聘考试中的理论

在我们的幼儿园教师招聘考试中，理论占据了重要的地位，笔试其实更多的主要考查我们各位考生的理论功底。“理论”相对实践类的知识点来说是更抽象的，特别是一些学派的或者著名人物的一些相关理论对考生而言是较难理解的，但是在考试过程中有经常要和这些理论“相见”，出现理论与派别观点或者人物观点对不上这种“牛头不对马嘴”的现象并不少见，常常使人“抓狂”。为了避免这种“牛头不对马嘴”这种尴尬和令人“抓狂”的局面，在这一部分，我们为大家整理了一些理论，包括一些派别代表人物的观点，以及相关的发展“规律”“特征”等。

一、行为主义学习理论

代表人物	理论
桑代克	联结学习规律 效果律：满意的结果促使个体趋向和维持某一行为。 练习律：正确的重复能增强刺激与反应联结。 准备律：进入某种情境时，所具有的预备性反应性倾向会影响到某种行为的学习。
斯金纳	操作性条件作用的基本规律 正强化：正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。 负强化：负强化通过消除某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。 消退：消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随。 惩罚：当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激或消除一个喜欢的刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
班杜拉	社会学习论 观察学习是人的学习的最重要的形式

二、认知派学习理论

知识的建构主义及代表人物	理论
基本理论	在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
皮亚杰	知识建构理论 （1）强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作 （2）强调儿童的自主活动，鼓励儿童在活动过程中的自我调节和反省抽象；
维果斯基	最近发展区理论

三、加德纳多元智能理论 四、游戏的相关理论

特点	作用
1.是快乐的 2.是自愿、自主的 3.是充满幻想的 4.与生活密不可分 5.是有序的	1.身体的发展 2.认知的发展 3.社会性的发展 4.情感的发展 5.创造力的发展

五、学前儿童生长发育的规律 六、学前儿童所需要的热量

所需热量	1.基础代谢所需热量 2.各种劳动和活动所需热量 3.食物的特殊动力作用所需热量 4.生长发育所需热量 5.排泄丢失所需热量

七、学前儿童的注意

注意	内容
影响学前儿童 有意注意的因素
注意的品质

八、学前儿童记忆的特点

特点	1.有意识记较弱，无意识记占主导地位。 2.学前儿童既有机械识记，也有意义识记。 3.学前儿童再认和再现能力随年龄增长而提高。 4.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

九、学前儿童想象的发展

发展	1.以无意想象为主，有意想象开始发展； 2.再造想象为主，创造想象开始发展； 3.想象有时和现实相混淆。

十、学前儿童意志的品质 十一、学前儿童气质类型

气质类型	特点
胆汁质	精力旺盛、易感情用、冲动
多血质	反应迅速、有朝气、活泼好动、情绪不稳定
粘液质	稳重有余而又灵活性不足、踏实死板
抑郁质	多愁善感、孤独、行动缓慢。

十二、学前儿童自我意识的发展特点

三个方面	发展特点
自我评价	1.从依从性评价到独立性评价 2.从片面、表面性评价到全面、深刻性评价 3.从主观性评价到客观性评价
自我体验	1.从与生理相关的体验到向社会性体验发展 2.易受暗示性 3.随着年龄增长而逐渐丰富，并有一定的顺序性
自我控制	1.坚持性和自制力 2.具有年龄特点和性别差异

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~