1.与封建社会教育特征不符的是( )。

　　A.师生关系民主化，出现了双轨制

　　B.教育具有阶级性和宗教性

　　C.以“四书五经”等经典为教育内容

　　D.官学与私学、书院和社学并存

　　2.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是( )。

　　A.参与式、结构式观察 B.参与式、非结构式观察

　　C.非参与式、结构式观察 D.非参与式、非结构式观察

　　3.孔子的教学主张不包括( )。

　　A.不愤不启。不悱不发

　　B.学而不思则罔，思而不学则殆

　　C.有教无类

　　D.教学相长

　　4.下列选项中，不属于教师知识素养的是( )。

　　A.政治理论修养

　　B.教育科研能力

　　C.教育学、心理学知识

　　D.管理科学知识

　　5.当今社会的小学教育.出现了对儿童教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )规律。

　　A.不平衡性

　　B.顺序性

　　C.阶段性

　　D.互补性

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性;以“四书五经”等经典为教育内容;官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。

　　2.【答案】D。解析：根据题干描述，可知该研究者并未参与到所观察的群体和活动中去，属于非参与式观察;该研究者“根据实际情况灵活记录观察结果”可知其并没有明确的目标，详细的观察计划等，属于非结构式观察。综合而言，这种观察属于非参与式、非结构式观察。

　　3.【答案】D。解析：教学相长的主张出自《学记》，不是孑L子的教学主张。

　　4.【答案】B。解析：教师的知识素养包括：政治理论修养、精深的专业知识、广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。教育科研能力属于教师的综合能力素养。

　　5.【答案】C。解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教育工作必须从小学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能按照成人教育的标准去要求小学生，不能搞“一刀切”。

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