1.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。
A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习
2.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
3.低年级的小明擅自离开座位王老师不予理会，转到表扬那些坚持不动的学生，小明也不擅自离开座位了，王老师用到的是( )。
A.直接强化 B.自我强化 C.替代强化 D.间隔强化
4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5.儿童思维开始逐渐的去集中化，能够处理部分与整体的关系，进行一些逆向的逻辑推理，是( )儿童的主要成就。
A.前运算阶段 B.形式运算阶段
C.具体运算阶段 D.感知运动阶段
答案及解析在下一页
答案及解析：
1.【答案】B。解析：把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这是一种下位学习。
2.【答案】A。解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
3.【答案】C。解析：替代强化是指用榜样的作用来强化学生的行为。老师表扬坚持不动的学生对小明来说就是一种替代强化。
4.【答案】B。解析：男女智力差异表现在两个方面：第一，男女智力的总体水平大致相等.但是男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。
5.【答案】C。解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的儿童思维具有了去集中化，可逆性，守恒性等特点。
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