请认真阅读下列材料，并按要求作答。

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      请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简述阅读策略。(10分)

　　(2)如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计阅读教学环节，并说明理由。(20分)

　　【参考答案】

　　(1)阅读策略：

　　阅读策略主要有预读，即预读课文标题、副标题和图片说明，了解课文结构和内容;略读和查读，即快速浏览课文以便获取中心思想、识别课文结构、确认或质疑预测;运用上下文猜词断义，即运用话题背景知识和课文内容猜词断义;换说法(paraphrase)，读完一段或一篇文章后运用换说法重述课文信息和内容以核查理解。 

　　(2)教学目标

　　①知识目标：

　　学生能够在阅读文章的过程中复习有关交通出行的词汇,并能使用一般现在时来描述习惯性动作。

　　②能力目标：

　　学生能够运用阅读策略获得文章大意并理解文章。

　　③情感目标：

　　学生能够通过阅读感知现代交通给人们生活带来的方便。

　　(3)教学环节

　　①导入

　　教师提出“How do you come to school?”的问题，并组织学生进行小组讨论。
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　　【设计意图】激发学生的学习兴趣，复习有关交通出行的句型，为阅读做好铺垫。

　　②读前

　　引导学生借助图片猜测“bus stop，underground station”的词义，呈现地图并引导学生思考“How does Ms.Guo go to work?”。

　　【设计意图】训练学生猜测词意的能力并扫清阅读障碍，引发学生思考文本内容，激发学生的阅读兴趣。

　　③读中

　　A.引导学生阅读文章，回答与文章有关的问题。

　　Which station does Ms.Guo get on?

　　Which station does Ms.Guo get off?

　　How many types of transportation does Ms.Guo use?

　　B.小组合作，完成填空练习。

　　Ms.Guo _______ to the station and take the _______.She _______ _______ _______ _______at the Park Street Station. Then she takes _______ _______ to Spring Street. After half an hour，she _______ _______ at Spring Street Bus Stop. Then she _______ to her school.

　　C.小组合作，绘制Ms.Guo上班的路线图。

　　【设计意图】学生通过使用阅读策略完成提问、填空、绘制路线图等练习训练阅读技能，并理解文章。

　　④读后

　　A.学生复述文章，并注意使用then，after等副词。

　　B.学生小组合作，为Ms.Guo规划回家的线路。

　　【设计意图】学生通过读后活动巩固本节课的主要知识点，并训练学生在真实语境中使用目标语言的能力。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~