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“边缘化”已成为近些年大学语文课程发展不争的事实。但不可否认，很多高校和学者也在为大学语文课程的发展做着积极的努力。对处于尴尬境地的大学语文而言，“变则立，不变则废”。

第一，应把大学语文课设为必修课，进一步巩固国学的正统地位。文学是人心之学，即表现社会中各种人的思想感情、内心世界的学问，文学作品不仅是一个民族的生活史，也是一个民族的精神史、心灵史。它对我们认识世界，了解社会，研究问题，开展工作，培养必要的管理、应变能力，培养人文精神、开启思维智慧、提供审美享受等都有很大帮助。个人的语文素养不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，所以大学语文课程的作用和影响不是立竿见影的，重要的是方法的引导。

第二，引导学生从艺术的角度阅读，我认为“大学语文”主要还是激发和培养学生对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣。特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来，让学生体味语文之美，人文之美，培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。应当把兴趣的培养放到重要的位置。同时，不应当忘记“大学语文”还是“语文”，有综合性和工具性特点，上课应当扣着“语文”能力来讲，做读写训练。

第三，创造条件培养高水平师资队伍。首先要为大学语文这科目设置足够的教学编制，选派学术上有一定造诣的老师专门从事大学语文的教学与研究。其次，在经济待遇上对从事大学语文的教师有一定倾斜，对这门大学必修课进行扶持。

第四，加强教材建设，促进学科发展。教材建设是一个长期而且永无止境的过程，这是学科的发展规律所决定的。好教材的编写应体现以下几点：必须遵循语文教学规律，探索适合大学生的新的语文教学结构;要完整建构起文学文化史的架构;教材的入选内容要反复筛选，力求用选文的典范性来达到提高文化素质的目的，充分考虑学生的普遍接受水平。

​最后改革考试方法，坚持实用主义，为当今高校语文开辟出一条康庄大道。

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