2024年教师资格面试技巧：声音的特性教案

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能：能说出不同乐音的音色不同，有音调高低以及响度大小的不同。

　　2.过程与方法：经历“响度与振幅”，“音调与频率”两个实验的探究过程，提高观察与分析的能力。

　　3.情感态度价值观：通过实验探究与讨论，增加对物理学习的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1.研究乐音的音调和响度各与什么因素有关;

　　2.感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　多媒体导入，先播放一组音乐(播放不同乐器的演奏声)，提问学生，这些声音有哪些特点呢?指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有哪些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?引入本节课题。

　　环节二：新课讲授

　　1、探究声音的强弱与什么因素有关

　　说明响度的概念，声音震耳欲聋，我们说它响度大;微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。

　　给学生发放一只鼓，提问要使它发出声音，怎样做呢?要使鼓声更响些，又要怎样做呢?之后学生操作，思考鼓声的响度可能与什么因素有关呢?请勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，进行检验。

　　学生验证之后可以得出，鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。之后提示怎样可以观察的更清楚一点，让学生讨论得出实验方法。可以得出在鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。

　　学生再度进行实验，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，可以得出大小与纸屑飞的高度是正比的，从而得出与振幅有关。

　　声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。(板书)

　　2.音调的探究

　　播放小孩、大人唱歌声的视频，让学生就视频的内容进行思考，引入声音高低即音调的学习。

　　给学生发放钢尺，请他们一只手按着钢尺，一只手进行波动，改变钢尺伸出的长度，用相同的力进行实验。学生操作之后可以得到伸处的长度不同，听上去的声音尖细也不一样。

　　老师讲解可以得到结论声源振动的频率越高，声音的音调高;声源振动的频率小，声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率。(板书)

　　3.音色

　　请班上同学闭上眼睛，老师发出不同的声音，请学生思考时什么声音。

　　学生回答完毕，说明这是声音的品质---音色，并说明不同的物体发出的声音音色一般是不同的。

　　环节三、巩固提高

　　提问学生，物体振动的越快听上去声音越尖细与声音的什么特征有关。

　　环节四：小结作业

　　教师与学生一起总结说出响度、音调、音色的区别与定义。请他们思考一下生活中的声音有什么不同，哪些物体响度大。

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