学前心理学基础知识记忆口诀（三）

一、学前儿童观察力的发展

1.观察的目的性加强；

2.观察的持续性延长；

3.观察的细致性增加；

4.观察的概括性提高；

5.观察方法的形成。

记忆术：目持细概（木驰是gay）。

二、知觉中对象与背景的关系

1.对象与背景的差别；

2.对象的活动性；

3.刺激物本身各部分的组合；

4.教师的言语与直观材料相结合。

记忆术：别动机（激）关（观）。

三、学前儿童记忆发展的特点

1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

2.记忆的理解和组织程度逐渐提高；

3. 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

4. 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

记忆术：无意解组形象方法。

四、幼儿记忆策略的发展阶段

1.无策略阶段；


2.部分策略阶段；

3.策略效果脱节阶段；

4.有效策略阶段。

记忆术：无效脱分。

五、幼儿记忆策略的类型

1.视觉复述策略；

2.特征定位策略；

3.复述策略；

4.组织性策略(使记忆材料系统化)；

5.提取策略。

记忆术：两复提定组。

六、学前儿童记忆力的培养

1.明确记忆目的，增强记忆的积极性；

2.通过各种感官参与记忆；

3.教授幼儿运用记忆的方法与策略；

4.引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习；

5.培养幼儿对学习的兴趣和信心；

6.选择最佳的记忆时间。

记忆术:目视（时）性（兴）感方规。

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