一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.下列属于影响迁移的个人因素有（ ）。
A.认知结构和态度 B.学习环境
C.学习材料 D.学习目标
2.两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。
A.正迁移 B.负迁移
C.横向迁移 D.纵向迁移
3.一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（ ）。
A.负迁移 B.一般迁移
C.特殊迁移 D.逆向迁移
4.有关迁移的经验类化说是由心理学家（ ）提出的。
A.桑代克 B.武德沃斯
C.贾德 D.詹姆斯
5.重视对情境关系的理解的迁移理论是（ ）。
A.形式训练说 B.共同要素说
C.经验类化说 D.关系转换说
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6.体现了垂直迁移的具体事例是（ ）。
A.“水”字的掌握影响“淼”字的学习
B.掌握“角”的概念促进“钝角”等概念的学习
C.拼音的学习影响英语字母的学习
D.学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其在校外的行为表现
7.下面选项中，属于学习迁移的是（ ）。
A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程
B.学生学习五言律诗后，老师让学生学习自己写五言律诗
C.学生学习万有引力定律后，老师让学生解一道运用万有引力定律解答的题目
D.学生学习一位数加法后，老师给学生留的作业是两位数加法
8.学过高等数学后利于初等数学的理解和掌握，这属于（ ）
A.顺向正迁移 B.逆向正迁移
C.顺向负迁移 D.逆向负迁移
9.小明非常喜欢中国历史，所以上历史课时非常认真。这种学习动机属于（ ）。
A.生理的内驱力 B.附属内驱力
C.认知的内驱力 D.自我提高内驱力
10.学生意识到自己的历史使命，为了报答社会而努力读书，这属于（ ）。
A.近景的直接动机 B.近景的间接动机
C.远景的直接动机 D.远景的间接动机
【参考答案】
1.A
【解析】影响学习迁移的因素:①学习材料之间的共同要素或相似性；②原有知识经验的概括程度；③学习情境的相似；④学习的定势和态度；⑤认知结构的特点；⑥学习策略的水平。A选项认知结构与态度属于个人因素。故本题选A。
2.B
【解析】根据是迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，就是使两种学习之间相互促进。一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。故本题选B。
3.B
【解析】一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。如基本运算技能、阅读技能。
具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如学习了“日”“月”对学习“明”的影响，掌握了加减法对做四则运算题的影响等。故本题选B。
4.C
【解析】经验类化说的代表人物是贾德。桑代克和伍德沃斯是共同要素说的代表人物。故本题选C。
5.D
【解析】格式塔心理学家提出关系转换说，认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理自动产生。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。故本题选D。
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6.B
【解析】垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。A选项属于具体迁移；B选项属于垂直迁移。故本题选B。
7.D
【解析】D选项中利用已有的知识经验不断地获得新的知识和技能的过程，就是学习的迁移。故本题选D。
8.B
【解析】根据迁移发生的前后方向，分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继的学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，产生消极的影响叫负迁移。学过高等数学后，对先前学过的初等数学的影响属于逆向迁移，而“有利于”体现了这种迁移是正迁移。故本题选B。
9.C
【解析】奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，认知内驱力属于内部动机。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。附属内驱力是指为了获得长着（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。题干中小明是因为喜欢历史，是喜欢这个学科本身，为了掌握、理解、学习历史而学习，故本题选C。
10.D
【解析】远景的间接动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习学习动机具有一定的社会性和理性色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故本题选D。
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