2021年12月第三周海南教师招聘-教综模拟题48

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.我国小学现行的教学组织形式是（）。

A.班级授课制 B.个别教学制

C.道尔顿制 D.特朗普制

2.下列关于新课程背景下的教学观的说法，不正确的是（）。

A.从“关注学科”向“关注人”转变

B.从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变

C.从“重结论轻过程”向“重过程轻结论转变”

D.从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变

3.在“找不同”游戏中，（）的儿童更容易排除背景因素的影响和干扰，从复杂图形中迅速地知觉到指定的简单图形。

A.场依存型 B.场独立型

C.冲动型 D.沉思型

4.学前期儿童的注意一般以（）为主。

A.无意注意 B.有意注意

C.随意注意 D.有意后注意

5.小朋友听老师讲故事，头脑中浮现出故事中的人物形象，这属于一种（）。

A.创造想象 B.无意想象

6.过去经历过的事物，当它再度出现时大脑能识别出是以前经历过的，这属于记忆环节中的（）。

A.识记 B.保持

C.再认 D.再现

7.在一次朗读学习课程中，老师表扬娜娜读得好，坐在娜娜旁边的小玲为了也能得到老师的表扬，努力地仿照娜娜的样子朗读课文。小玲的学习动机属于（）。

A.认知内驱力 B.附属内驱力

C.生理内驱力 D.自我提高内驱力

8.儿童在知道“西瓜”“葡萄”等概念后，再学习“水果”概念，这种学习是（）。

A.上位学习 B.下位学习

C.概念学习 D.组合学习

9.班主任观察到班上有几个学生总是在课堂上开小差，于是罚他们抄写课文。多次被罚后，这些学生为了逃避惩罚，上课的自觉性逐渐提高，班主任便不再对他们实施惩罚。班主任撤销惩罚的做法是一种（）。

A.消退法 B.惩罚法

C.正强化 D.负强化

10.根据维果斯基的发展理论，儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，被称为（）。

A.核心发展区 B.最近发展区

C.准备发展区 D.最佳发展区

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【参考答案】

1.A

【解析】本题考查的是班级授课制的地位。目前我国中小学课堂教学主要形式是班级授课制。故本题选A。

2.C

【解析】本题考查的是新课程背景下的教学观的转变。教学观的转变表现在：（1）教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变；D选项正确。（2）教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；B选项正确。（3）教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；C选项不正确。(4)教学从“关注学科”向“关注人”转变。A选项正确。故本题选C。

3.B

【解析】本题考查的是场独立型。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物做出独立判断，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。题干中儿童排除背景因素的影响和干扰，迅速找到指定的图形，说明有自己的观点，善于独立地判断，属于场独立型。故本题选B。

4.A

【解析】本题考查的是学前期儿童的注意类型。学前期儿童的注意以无意注意为主。故本题选A。

5.D

6.C

【解析】本题考查的是再认。再认是对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，所以C选项符合题意。B选项，再现是根据一定的条件，在头脑中呈现过去经历过的事物的过程。它与再认最大的区别是经历过的事物不在眼前，不符合题意。故本题选C。

7.B

【解析】本题考查的是附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干中，小玲为了得到老师的表扬，朗读好课文，属于附属内驱力。所以，B选项符合题意。C选项，生理内驱力：坎农认为，人体内有多种平衡机制，它们使人体内部能保持一种相对的平衡状态。当任何方面出现不平衡时，就会产生恢复平衡的需要。这种需要会导致个体出现内驱力即生理内驱力，所以，C选项不符合题意。故本题选B。

8.A

【解析】本题考查的是上位学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。题干中，先学习西瓜、葡萄小概念，再学习更高的概念水果，属于上位学习。故本题选A。

9.D

【解析】本题考查的是负强化。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题干中几个学生课堂上开小差属于厌恶性刺激，后来自觉性逐渐提高，主任撤销惩罚，增加了他们的自觉性行为属于负强化。故本题选D。

10.B

【解析】本题考查的是最近发展区。维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平，由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。故本题选B。