唱歌课/歌唱课教学设计撰写方法
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　　(一)聆听音乐，理解和表达歌曲的意境

　　1.初次聆听音乐时可播放视频、音频，或教师范唱，最好是教师能以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的思维和学习兴趣。

　　2.教师要善于引导学生从歌曲的旋律和歌词两个方面，对歌曲的情感进行初步的分析，同时注意引导学生观察歌曲的段落划分及情绪对比。

　　3.鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感。

　　(二)训练歌唱技巧

　　唱歌课教学的基本技能主要包括：姿态、呼吸、发声、咬字、吐字五个方面，它们是相互联系、彼此相关的，是保证学生自然、放松地演唱，通过课堂中的反复练习，逐渐掌握歌唱过程中的一些技能技巧，是准确表达歌曲情绪的基础和基本条件。但要注意的是，歌唱技能技巧的训练不是歌唱教学的目的，它只是唱歌课教学的一个部分。

　　1.歌唱准备

　　(1)歌唱的姿势

　　(2)歌唱的呼吸

　　(3)发声练习

　　2.识读乐谱

　　识读乐谱是在教师的指导下，培养学生识谱能力、音乐记忆能力以及视觉、听觉、动觉相配合能力有积极的作用。

　　3.歌唱的咬字吐字

　　由于歌唱是音乐语言和文学语言结合的艺术，所以，在歌唱时不仅要有优美动听的歌喉，还要有准确、清晰的咬字吐字，可设计朗读歌词的活动来体验、理解歌词的情感。

　　可采用集体朗读、个别朗读等形式，在歌唱中有时会遇到一字多音的形式，还有在学习地域性风格的歌曲时，应当适当地考虑和学习方言的咬字吐字。

　　(三)完整地演唱歌曲，表现歌曲情感

　　要引导学生从强弱对比、风格把握、情绪对比等方面入手对歌曲进行细致的艺术处理，还可以结合打节奏、“声势”动作、变换演唱形式等多种方式参与表现歌曲，进一步深化歌曲情感的表达。

　　欣赏课教学设计撰写方法

　　(一)完整聆听音乐，体会情绪与结构

　　1.采用体态律动体验乐曲结构

　　2.设计图形谱，直观展现乐曲结构

　　(二)分段欣赏音乐，关注音乐主题

　　1.听辨音乐主题

　　2.演唱、演奏音乐主题

　　(三)把握整体风格，延伸拓展

　　鉴赏课教学设计撰写方法

　　(一)完整的聆听音乐

　　(二)了解与作品相关的文化背景

　　初中演奏课内容标准

　　(1)能够主动参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯;

　　(2)能够选择某种乐器，运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏;

　　(3)能够对自己、他人或集体的演奏做简单评价;

　　(4)每学年能够演奏乐曲2～3首。

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