【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述后印象主义。（10分）

　　（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
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　　【参考答案】

　　（1）后印象主义广义上是指继承印象主义并加以变革的各个不同流派，狭义上是指塞尚、高更、凡高等人的创作方法。他们接受印象主义的用色方法又加以革新，不满足于印象主义对自然的客观描绘，而强调主观感受再创造，一般不表现光，而注重色彩的对比关系、体积感及装饰性等。对立体主义、野兽主义和表现主义影响很大。

　　（2）教学目标：

　　知识与技能目标：

　　了解凡·高的生平、绘画风格及艺术成就。

　　过程与方法目标：

　　通过对凡·高作品的欣赏，讨论并用简单的语言对凡·高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　感悟凡·高的艺术精神，养成尊重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。

　　（3）活动一：设置情境，导入新课

　　2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛？大家知道这位伟大的画家是谁吗？这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡·高。

　　【设计意图】美术课程关注文化与生活，通过实际案例，并设置悬疑，更容易激发学生兴趣。更好地引入课题。

　　活动二：赏析作品，初步感知

　　1.提出问题：同学们对凡·高了解多少？结合教材思考回答。

　　学生回答，教师总结凡·高的生平。

　　2.展示凡·高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受？

　　学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。

　　活动三：形式分析，比较鉴赏

　　1.继续多媒体展示凡·高的《自画像》，引导学生观赏，小组讨论：这两幅自画像有什么共同点？

　　学生交流回答，教师总结：①构图大方饱满；②色彩明亮热烈；③笔触奔放粗犷。

　　2.播放《唐基老爹》《嘉塞医生的画像》两幅作品，引导学生观赏，并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。

　　3.展示作品《吃马铃薯的人》这幅作品，引导学生观赏并小组讨论：这幅作品与其他作品有什么不同点？

　　学生交流回答，教师总结：

　　①内容为生活场景；

　　②色彩昏暗单一。

　　【设计意图】美术课程建议多给学生感悟美术作品，鼓励学生充分发表感受与认知，提高学生的审美品味和审美判断能力。
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　　活动四：领悟探究、感受风格

　　1.总结凡·高的绘画特点：色彩对比强烈、明快；线条扭曲、流畅、奔放；构图饱满等。

　　2.展示《星月夜》，学生欣赏，并结合凡·高的艺术特色，从构图、色彩、线条、情绪四个方面分析作品。

　　学生交流，教师总结：构图俯视，色彩对比强烈，线条奔放有力，情绪焦躁不安。

　　【设计意图】通过对凡高多幅作品的赏析，学生可以更深入地理解画家凡高作品的艺术特点。

　　活动五：概括回顾，小结作业

　　1.总结回顾凡·高的艺术特点。

　　2.布置作业：课后搜集凡·高的相关图片、文章或影像资料，加深对凡·高的深入认识，下一节课分享。

　　【设计意图】学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~