四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　1.幼儿走向社会，对每个孩子来说是一种转折，这种转折是痛苦的。小班的亮亮刚刚来到幼儿园，每天早上总是哭个不停，李老师很有耐心的哄她，有一天早上，李老师心情不佳，就很生气的对她说：“你哭吧，再哭我就把你关起来。”

　　请问：该老师的做法是否能够缓解孩子的情绪?师幼之间怎样才能构建好的关系?

　　1.【参考答案】

　　案例中教师的行为是不对的，教师情绪不好，对幼儿来说不仅是一种榜样，更是一种强化，会让幼儿的焦虑感更近一层。教师和幼儿之间要想构筑良好的师幼关系，需要做到：

　　(1)树立新型的教育观念

　　幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。因为，教师教育观念的变化一定会带来教育行为的变化。幼儿教师应该设身处地的体验并理解幼儿的所作所为，以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。

　　(2)科学定位教师的角色

　　科学定位教师角色要求幼儿教师在日常的教学、游戏和交往互动中，注意体现幼儿真正的主体性、独立性和创造性。

　　(3)尊重幼儿的人格尊严

　　教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要，尊重幼儿人格的独立，保护他们的自尊心。让幼儿根据自己的主观愿望和需要，用自己喜欢的方式，主动积极地参与活动，获取成功感。同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流。

　　(4)提高教师素养，实现师幼之间的有效互动

　　教师素养的高低会直接影响到师幼之间的互动效果。为了实现师幼之间的有效互动，教师对幼儿的观察领悟能力，对自身行为的反思能力都必须提高，这样才能避免仅根据表面现象、主观意识去判定幼儿的行为。与此同时，教师还要对幼儿在活动中的兴趣与动作，与同伴的交往与合作进行观察和记录，及时调整自己的工作方式以促进师幼互动关系的健康发展。

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