【试题示例】

　　1.王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买十棵，经过协商，买三送一，每棵便宜多少元?

　　学生很快有了两种解法：

　　16×3=48,48÷2=12,16-12=4

　　16×3=48,16×4=64,64-48=16,16÷4=4

　　王老师习惯性问了一句，还有不同解法吗?

　　小杰迟疑的举手“王老师，我还有方法，方法是16÷4=4，但说不出为什么”。这种解法王老师也没想到，是否可行呢?是巧合吗?

　　面对这种情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学探讨。学生纷纷发言，有的说……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出笑容。

　　(1)结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。

　　(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。
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　　1.【参考答案】

　　(1)材料中王老师的做法符合新课程改革的要求，是正确的。主要体现在以下几个方面：

　　①王老师充分发挥了自己的“教育机智”。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。材料中王老师，在小杰突然提出一个自己没预料到的解法时，随机应变、因势利导，既保证了教学的正常进行，又解决了小杰的困惑。

　　②新课程的学生观强调学生是一个完整的生命个体、学生的成长需要人文的关怀、学生身上蕴藏着巨大的潜能。材料中王老师面对小杰的困惑，积极应对，发扬教学民主，发挥学生学习的主体性，尊重并聆听学生的意见，营造了和谐、民主、互动、教学相长的氛围。

　　③新课改强调教学是课程创生和开发的过程，教师是课程的开发者和研究者。材料中王老师在面对与课堂预设不一致时，并没有机械地、被动地按照原定的教学设计进行，而是及时调整教学思路，根据实际情况开发和设置课程。

　　④新课改要求教师从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料中王老师认识到学生是学习的主体，自己是学生学习的指导者、组织者、合作者和参与者，组织学生大胆探讨，建立了良好的学习氛围，鼓励学生分享自己的想法，和学生一起探寻真题。

　　因此，材料中王老师身体力行新课改理念，其教学行为是得当的，而且是值得我们每一位新时期的老师借鉴和学习的。

　　(2)在教学中，开发利用学生资源应注意做到以下几点：

　　①合理选择。学生资源是丰富多彩的，但并非都能为教学所用，教师要认真地加以选择。一是内容的选择，要以学生的生活经验和发展问题为中心。二是学生资源利用在时间上的选择。

　　②学生自愿。教师在利用学生个体资源时一定要征得学生的同意，因为有的可能涉及到学生的隐私。此外，充分调动和发挥学生的智慧和学习的主动性，积极性参与进来。

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