海南教师资格证笔试中小学科二九月第五周教学设计题97

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　　【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）请简述什么是交际练习，并简要分析交际练习的原则有哪些。（10分）

　　（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）交际练习：在意义练习基础上，教师利用信息沟使学生产生交际的需要而后展开的听、说、读、写的活动，有真实的交际目的；学生更加自由选用和创造性地运用已学过的语言材料，讨论自己的真实事情；是课堂语言实践活动高层次要求，培养学生实际交际能力的重要步骤。

　　交际练习原则：设置信息沟，帮助学生产生交际需要和动力；教师做示范，并给予学生指导；练习内容及组织形式多样；减少对学生及其所选语言材料的控制；面向全体学生，全班参与；创造愉快活泼氛围，不要频繁纠错。

　　（2）教学目标：

　　知识目标：

　　A.学生能够认读、听懂本课词汇“animal”“sport”和“dress”。

　　B.学生能够使用“I have got…”“Have you got…”“Yes, I have/ No, I haven't”的句型表达自己有或没有某种物品。

　　能力目标：

　　A.学生能够在实际情景中使用本课词汇和句子。

　　B.通过交际练习，提高学生的听说能力。

　　情感目标：

　　提高学生的合作意识，加深同学之间的相互了解，培养学生热情好客的良好品德。

　　（3）教学环节：

　　新授环节：

　　A.为学生播放部分对话录音，学生听录音并回答问题：“Do you remember what did the first girl, Lingling say？”“Who still remember what did the second girl, Amy say？”。学生回答问题时，教师引导学生说出“I've…”和“Yes, I have.”的表达。并通过Lingling与Daming的回答，借助图片讲解单词animal和sport。

　　B.为学生继续播放对话录音，并提问：“What has Amy got？”“What about Sam and Tom”。学生回答问题，引导学生说出“Have you…”和“No, I haven't.”的表达。同时教师借助实物讲解单词dress。

　　【设计意图】通过实物和图片，帮助学生理解和掌握生词；通过听力和师生对话，引出本课主要句型，帮助学生在情境中理解句子含义，提高学生的听说能力。

　　操练环节：

　　A.通过“幸运大转盘”的游戏，与学生展开“Have you got…”的快问快答活动。

　　B.学生5人一组，通过角色扮演，展示和表演对话。

　　【设计意图】通过游戏活动，激发学生的学习热情；通过快问快答，锻炼学生的思维能力，操练本课对话；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，鼓励学生大胆的自我展现。

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