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考点5 教师专业发展
| 专业发展阶段 | 理论 | 阶段 | 主要特点/表现 |
| 福勒和布朗的教师关注阶段论 | 关注生存 | “学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错” | |
| 关注情境 | “如何备好课、上好课、提高学生成绩” | ||
| 关注学生 | “我的上课方式是否符合学生的特点、满足学生的需要” 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一 | ||
| 途径 | 师范教育 | 通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充 | |
| 实践训练 | 采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式 （1）观摩和分析优秀教师的教学活动 （2）开展微格教学 （3）进行专门训练 （4）反思教学经验 （波斯纳：经验+反思=成长；布鲁巴奇：反思日记；详细描述；交流讨论；行动研究） | ||
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