教资备考_幼儿个性和社会性发展和幼儿发展个体差异

幼儿个性和社会性的发展和幼儿发展的个体差异

一、幼儿社会性行为的发展
①亲社会行为
亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。
幼儿亲社会行为发展的阶段与特点：亲社会行为的萌芽（2岁左右）；各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个体差异（3—6、7岁）。
影响幼儿亲社会行为的因素：社会生活环境：社会文化、电视媒介；儿童日常的生活环境；移情（导致亲社会行为最根本、最内在的因素）。
②攻击性行为
攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。
幼儿攻击性行为发展的特点：行为频繁、多依靠身体的攻击、存在明显的性别差异。
攻击性行为的影响因素：父母的惩罚、榜样、强化、挫折。
对幼儿的攻击性行为进行预防和矫正的方法：要给幼儿创设一个尽量避免冲突的空间；允许幼儿合理宣泄；培养幼儿的助人、合作、分享等亲社会行为；通过游戏等方式提高幼儿的社会认知能力；培养幼儿的社交技能；培养幼儿的意志力；有效运用惩罚手段。
二、个体差异概述
（1）个体差异的概念：个体差异一般指个性差异，即个体在稳定的心理特点上的差异。
（2）幼儿个体差异类型：性别差异、智力差异（发展水平、类型、早晚）、学习类型差异（场独立型和场依存型、冲动型与沉思型）、性格差异。
三、针对幼儿个体差异的适宜性教学
（1）幼儿个体差异形成的原因：遗传因素、环境因素。
（2）幼儿个体差异与因材施教【治疗模式、资源利用模式、补偿模式】：根据智力水平差异因材施教；根据个性差异因材施教（顺应幼儿天性；充分了解幼儿的个性差异；根据幼儿个性差异因材施教）。
【真题示例】
1．【单选】对客观事物的判断易受外界因素影响的幼儿的认知风格属于（   ）。
A.场独立型 B.场依存型
C.冲动型 D.沉思型
1．【答案】B
【解析】个体认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与沉思型等方面。场独立型的幼儿倾向于对事物进行独立判断；场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素的影响，社会敏感性强。故本题选B。
2．【单选】（   ）是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才。
A.资源利用模式 B.补偿模式
C.治疗模式 D.个别化教育方案
2．【答案】A
【解析】资源利用模式是指在教学过程中充分利用幼儿的长处和优点，以求人尽其才。教师要多开展区角活动，发现幼儿的优势领域。故本题选A。
3．【单选】“失之东隅，收之桑榆”体现的是适宜性教学法的哪种方式(   ）
A.治疗模式 B.资源利用模式
C.补偿模式 D.性向与教学处理交互作用模式
3．【答案】C
【解析】补偿模式是指幼儿在某一方面会有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿。故本题选C。

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