课程评价改革

发展性评价的基本内涵	特点	“立足过程，促进发展”
	内涵	（1）评价的根本目的在于促进发展； （2）与课程功能的转变相适应； （3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势； （4）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展； （5）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合； （6）评价主体多元化； （7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来
新课标下 学业评价的方法	（1）提问评价；（2）日常作业评价； （3）日常行为观察评价；（4）活动性表现评价； （5）学生成长记录袋评价；（6）纸笔测验评价

【真题示例】
1.【单选】某小学规定：“不准给小学低年级学生‘良’以下的评价。”这种规定所体现的评价观念是（   ）。
A.选拔性 B.公平性
C.层次性 D.发展性
1.【答案】D
【解析】本题考查的是现代教育评价的理念。现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。新课程评价的特点：立足过程、促进发展。“不准给小学低年级学生‘良’以下的评价”，这是激励、鼓励学生，着眼于学生的未来和发展，促进学生更好地发展。故本题选D。
2.【单选】“多一把尺子，就多一个好学生”反映出来的评价观是（   ）。
A.评价是促进学生发展的动力 B.评价应该关注过程
C.评价标准应该多元化 D.学生是评价的主体
2.【答案】C
【解析】本题考查的新课程评价改革的内涵。“多一把尺子，就多一个好学生”中的尺子比喻的是评价标准，多一把尺子即多一个评价标准，体现了评价标准应该多元化的评价观。故本题选C。
3.【多选】基础教育课程改革要求课程评价淡化（   ）的功能。
A.发展 B.甄别
C.激励 D.选拔
3.【答案】BD
【解析】本题考查的是现在教育评价理念。现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。评价的特点是立足过程、促进发展。传统教育的评价目的是为了甄别和选拔人才。因此课程改革评价要求淡化甄别和选拔功能。故本题选BD。

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