2019海南教师资格证每日一练2019年（11月11日）-教师网
1.王老师在音乐课教学中，不仅能教给学生课本上的曲目，还会将当地民谣融入某些歌曲中，并教给学生歌唱，获得了同学们的的喜爱。从新课改的教师观来看，王老师是( )。
A.学生学习的指导者和促进者 B.课程的建设者和开发者
C.课堂教学的管理者 D.课堂教学的组织者
2.有一天，墨子严厉地责骂他的弟子耕柱子，耕柱子听了很难过，他委屈的说："我犯的错误没有比别人多，为什么老师这般指责我?"墨子听了便说："假使你要上太行山，有一匹马和一只羊，你会选择鞭打马还是鞭打羊呢?"耕柱子回答："我当然要鞭打马。"墨子便问："你为什么不鞭打羊呢"耕柱子说："因为马儿跑得快，才值得鞭策，而羊却没有这种特质。"墨子说："我责骂你正因为你像马而不像羊，值得批评啊!"该案例体现的是教师劳动的( )。
A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.间接性
3.下列选项中，与典故“望梅止渴”有关的一项是( )。
A.吕布
B.张飞
C.关羽
D.曹操
4.在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
5.中国古代用“须眉”代指( )。
A. 妇女
B. 男子
C. 老人
D. 孩童
点击下一页查看答案
1.【答案】B。解析：王老师将当地民谣融入课堂教学，这说明他在教学时不拘一格，对课程进行进一步开发和整理，体现了课程的建设者和开发者角色。
2.【答案】B。解析：该案例是经典的墨子对待学生因材施教的案例，教师劳动的创造性要求教师要因材施教、更新教法、具备教育机智。
3.【答案】D。解析:望梅止渴是根据曹操的典故，曹操行军途中，失去了有水源的道路，士兵们都很渴，于是他传令道：“ 前边有一片梅子林，果实非常丰富，又酸又甜可以解除我们的口渴。”士兵听后，嘴里都流出了口水，(曹操)利用这个机会把士兵们带领到前方有水源的地方。
4.【答案】B。解析：小学以直观形象思维为主，中学以抽象思维为主。小学和中学是不同的特点。
5.【答案】B。解析:中国古代用“须眉”代指男子。
